2030雙語國家政策：真的可行且必要嗎？

2030雙語目標應該全民總動員嗎？

蔡總統於 11 月 23 日主持閉門會議，討論「2030雙語國家」政策，旨在透過多項策略在未來十年內提升臺灣人的英語能力。

這包括建立全面的雙語教育體系、鼓勵推廣全英語課程、營造對雙語觀光客友善的環境，以及提升公共場所的雙語化。

本土人才：英語能力的根本關鍵

將雙語教育政策置於聚光燈下，針對國中小學生的雙語生活目標——無論是將英語課變成全英語環境，或是以英語教授其他科目——最終可能會被證明是徒勞的。

在 CLIL（內容與語言整合學習）的推動下，每週三小時的英語課將延伸至透過其他科目學習英語，這引發了人們的質疑：學生是否能透過所使用的語言，全面吸收所教導科目的知識。

除此之外，該計畫也致力於增加外籍英語教師的數量。

然而，我們是否該以更具吸引力的誘因來聘用合格的外籍教育人員，這件事仍蒙上一層陰影；與此同時，問題的核心是否應該放在培訓本土人才上，也就是凝聚有經驗的教師來投入，進而帶領更多新手教師進入這個行業。

必須考量亞洲英語的殖民歷史

無論該政策如何執行，其目的都是為了讓臺灣人能流利說英語、提升臺灣在國際社會的地位，並使我們能夠更好地與香港和新加坡等鄰近英語能力較佳的國家競爭。

然而歷史事實是，整體英語能力較高的國家都具有（英語）殖民背景，這反而讓 2030 年計畫的可行性產生更多疑慮。

在地行動人士：臺灣人應該學習自己選擇的語言

致力於保存本土語言的臺灣學生行動人士廖浩翔（Albert Liao）對此議題表示：「我不反對學習多種語言，然而，當談到國家預算時，本土語言的保存可能會因此受到限制。」

他接著說：「政策應該服務人民，不該成為國家的負擔。」

隨著該政策在方法論上引發質疑，同時也在原則上獲得支持，目前它仍處於規劃和討論階段。

這個國家準備好迎接 2030 年了嗎？

這個國家願意準備好嗎？

就我們所知，人民與政府之間持續的溝通與合作具有舉足輕重的分量。